Преимущества смешанного формата группового проектного обучения на примере РЭТЭМ-2001 "Антибактериальный полупроводниковый источник излучения"

Статья в сборнике трудов конференции

Неблагоприятные эпидемиологические условия негативно сказались на учебном процессе в целом, особенно в рамках группового проектного обучения в части перехода на дистанционный формат. В первый период перехода на дистанционное обучение пришлось отложить ряд экспериментальных исследований, но за этот период студентам удалось провести существенный аналитический обзор по теме проекта, включая научные публикации в научных журналах, индексируемых в базе данных Scopus и в базе данных "Сеть науки" (WEB of Science). Формат смешанного обучения позволил участникам проектной группы сконцентрироваться и научиться оптимально распределять время в части теоретической проработки задач проекта и анализа экспериментальных данных. Для обсуждения дистанционных задач и результатов аналитических исследований использовались форматы видеоконференций (BigBlueButton и Zoom) и социальная сеть Вконтакте. Экспериментальная часть проводилась в офлайн-формате, что позволило выполнить запланированные задачи по проекту в полном объёме и в установленные сроки.

Библиографическая запись: Солдаткин, В. С. Преимущества смешанного формата группового проектного обучения на примере РЭТЭМ-2001 "Антибактериальный полупроводниковый источник излучения" [Электронный ресурс] / В. С. Солдаткин, А. О. Шардина // Современное образование: повышение конкурентоспособности университетов : материалы международной научно-методической конференции (Томск, 28-29 января 2021 г.) : в 2 ч. – Томск : Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, 2021. – Ч. 2. – С. 114-118.

Конференция:

• Современное образование: повышение конкурентоспособности университетов
• Россия, Томская область, Томск, 28-29 января 2021,
• Международная

Издательство:

Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники

Россия, Томская область, Томск